中小学教师评不上高级职称,是因为不够优秀?如何才能解决?

职称一直以来都是广大中小学老师们心中的“痛点”,首先是同工不同酬,这跟“按劳分配”严重不符,其次就是职称评定乱想,拉关系走后门现象严重,最后就是有人认为一些高级教师,教学质量还不如一些中级甚至初级教师,职称高跟能力强似乎划不上等号,很多老师甚至表示,那么拼命想评上高级职称无非就是想要提高工资待遇。其次由于参评的人数多、指标少、条件要求较高等原因,教师有意见

第一、有很多客观条件制约,把优秀教师拒之门外,教师职称弊病太多,学历、论文、荣誉证书等等硬性条件让多年的教学心血拒之门外!乡村教师30年的教龄也就一张纸而含泪退休!

第二、高级职称=优秀教师?高级职称做的事和初、中级职称做的事没区别,甚至有些高级教师还没初、中级教师做得多、做得好,却拿高工资。评职称可以,但不同职称应该做不同的事,高级职称≠优秀教师。

第三、评之前都很优秀,评上后退居二线。有个很奇怪的现象,为了达到高级职称评审条件,教师们可谓是十八般武艺全部拿出,不怕苦不怕累,但一旦评上,工作热情大打折扣,甚至提出离开一线教学,去后勤做杂工。

对解决这一难题,目前有不少人从不同角度提出改进、破解的建议。近期也有一些省市出台了缓解性的措施,各方都在努力,但距离真正解决难题还有相当的空间。对此有网友给出了建议,仅供大家参考:

1.深入调查,制定规划。教育及人社部门应尽快深入学校一线,对各级各类学校现有教师的职称结构、实际需求等做认真调查,列出需求清单,并依据国家政策及当地实际制定科学规划。

2.调整政策,增加指标。增加教师高级职称指标是破解高级职称难的关键。人社及教育管理部门,要落实国家制定有关加强教师队伍建设及改善待遇的重要文件,对原有教师职称计划等政策作适当调整,增加或追加教师高级职称指标。

3.体现关怀,给予特惠。可以参照公务员职级晋升的办法,即对在农村中小学工作在30年以上的、取取得中级职称的教师,只要考核合格,自然晋升高级职称;在城市学校工作的教师,教龄达到35年以上的中级职称教师,考核合格自然晋升高级职称。对中青年教师仍然执行原有的政策与办法。

4.调整级差,平衡收入。对现有高级、中级及初级职称的工资标准做合理调整,缩小各级别之间的工资差距,加大教龄工资比重,减少因职称级别不同而造成收入差距过大的矛盾。

5.管办分离,严格监督。改革完善现有职称评审的条件、程序、办法,引入第三方评价,减少中间环节,加强过程监督,体现公平、公开、透明、科学的原则。


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12月13日 19:35

12月12日 22:32

12月12日 22:31

12月12日 22:31

阿光 7 0

说得有道理,但职称依旧!

12月12日 22:19

12月12日 21:45

12月12日 19:46

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